Visita a Química del Nalón

Los alumnos de Tecnología de 4º de ESO y de Tecnología Industrial-I de 1º de Bachillerato, han realizado una visita didáctica a la planta de fabricación de coque que la empresa Química del Nalón tiene en Sama de Langreo, ya muy cerca de Ciaño.
La visita resultó muy interesante y fuimos estupendamente guiados por el personal de la empresa, encabezados por Ignacio Rodríguez, director de la planta.

En las imágenes, preparados para iniciar el recorrido por las instalaciones, con los Equipos de Protección Individual.

Química del Nalón es una de las pocas industrias pesadas que quedan en Langreo, como vestigio del pasado minero y siderúrgico de la comarca.

En el siguiente vídeo puede verse una industria similar.

Es los siguientes vídeos se cuenta la historia de La Felguera, el pueblo que nació junto a la fábrica de Duro Felguera.

No podía faltar el Ferrocarril de Langreo, la tercera línea férrea que se construyó en la península ibérica.

Central Termosolar con Sello Asturiano

Mi amigo Miguel Comino López, antiguo alumno de este instituto e ingeniero, está trabajando ahora como QA/QC Site Manager  de ACCIONA, en Chile. Me cuenta que ya se han instalado los últimos heliostatos de la planta Termosolar de Cerro Dominador, en el desierto de Atacama, Chile.
En esta gran obra tienen participación varias empresas con presencia en Asturias como Rioglass.

También me ha enviado una impresionante infografía que muestra los principales detalles de esta gran obra, todo un hito en la generación de energía eléctrica a partir del sol. Merece la pena echarle un vistazo.

Ver Infografía

IoT con Thinger

IoT viene del inglés "Internet Of Things", es decir, "Internet de las cosas". 
La definición de IoT podría ser la agrupación e interconexión de dispositivos y objetos a través de una red (bien sea privada o Internet, la red de redes), dónde todos ellos podrían ser visibles e interaccionar. 
Respecto al tipo de objetos o dispositivos podrían ser desde sensores y dispositivos mecánicos hasta objetos cotidianos como pueden ser el frigorífico, el calzado o la ropa. Cualquier cosa que se pueda imaginar podría ser conectada a internet e interaccionar sin necesidad de la intervención humana, el objetivo por tanto es una interacción de máquina a máquina, o lo que se conoce como una interacción M2M (machine to machine) o dispositivos M2M.

Thinger.io es una plataforma con librerías de código abierto que permite gestionar multitud de dispositivos (ESP8266, Arduino, Raspberry Pi, Intel Edinson…) a través de Internet.

Esta aplicación nos permite:

• Almacenar y visualizar información recibida desde sensores.
• Enviar información o instrucciones a dispositivos: Podemos configurar nuestros dispositivos a través de Internet (p.e. establecer una temperatura a la que se deba encender una caldera… o diréctamente hacer que una puerta se abra o cierre cuando lo deseemos).
• Interactuar con aplicaciones como IFTTT que permite crear conexiones con diversos servicios en línea: servicios de almacenamiento de archivos en la nube como Google Drive, Dropbox y Skydrive; redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube, Tumblr, Instagram y Foursquare; canales RSS de blogs y páginas web; sitios de marcadores sociales, de correos electrónicos, de mensajes de texto, de datos climatológicos y más.

En el siguiente vídeo nos explican las últimas novedades en domótica, como aplicación del IoT.

Tecnología 3º ESO

Expresión gráfica y visual

Actividades TIN-I

En Tecnología Industrial de 1º de Bachillerato hemos realizado algunas prácticas a lo largo del curso, desde ejercicios de croquización a mano alzada, mediciones con el calibre pie de rey y el micrómetro, a montajes eléctricos en corriente alterna. 
A continuación pueden verse algunas de las actividades.

 Inversor de giro de un motor con relé.

Pila de hidrógeno. 

La placa fotovoltaica genera la corriente eléctrica necesaria para producir la electrolisis del agua, separando el hidrógeno del oxígeno.

Pila de hidrógeno. 

Por medio de la placa catalizadora el hidrógeno y el oxígeno vuelven a combinarse en un proceso inverso a la electrolisis, produciendo agua y la electricidad suficiente para hacer girar un motor.

 

Cabina de soldadura

Cabina de soldadura

Visita al C.I.F.P. de Valnalón

A los profesores de Tecnología del IES Santa Bárbara nos gusta organizar la visita al Centro Integrado de Formación Profesional de Valnalón tanto por su contenido didáctico, como por mostrar a los alumnos el mundo formativo más relacionado con el ámbito laboral, como también por ser un centro que está en nuestro pueblo y del que mucha gente desconoce su gran potencial, pero lo que más nos gusta es que es una actividad que suele gustar mucho a los alumnos.

La neumática y la hidráulica son materias que se estudian tanto en Tecnología de 4º de ESO como en Tecnología Industrial de Bachillerato, por lo que el principal motivo de la visita es realizar unas prácticas con los equipos neumáticos con los que cuenta el centro.

Las prácticas, magníficamente dirigidas por el Helio, profesor del CIFP y especialista en la materia, fueron todo un éxito.

Después vimos las instalaciones en las que realizan sus prácticas los alumnos de Mecatrónica, que cuenta con varias células de fabricación flexible automatizada, impresionantes.

Después de un descanso, pasamos a visitar el resto de talleres del centro guiados por Florencio, otro de los profesores del CIFP, con él vimos el taller de mecanizado, el taller de frío industrial, con una breve visita a las cámaras frigoríficas (-37ºC), las instalaciones de climatización, los equipos de calefacción y después subimos a la azotea para ver las instalaciones de energías renovables.

Para rematar la visita Florencio nos ofreció una clase de calderería, clase que resultó muy práctica, pues los alumnos estuvieron trazando, cortando, plegando, curvando y soldando chapa. La máquina de soldar por puntos fue todo un espectáculo.

Muchas gracias a Helio y a Florencio por su atención, puede que el próximo curso encuentren a alguno de los que ha ido de visita, como alumno de un ciclo formativo en el CIFP de Valnalón.

Proyecto 3º ESO

Los alumnos de 3º de ESO están diseñando y construyendo un vehículo con la condición de que debe moverse hacia adelante y hacia atrás, impulsado por un pequeño motor eléctrico. También van a ponerle luces en la parte delantera y trasera. De momento ya hay algunos que funcionan.

Visita a PRODINTEC y al CIFP La Laboral

El jueves 21 de marzo los alumnos de Bachillerato, que cursan Tecnología Industrial y Dibujo Técnico realizaron una visita didáctica a las instalaciones de PRODINTEC, un centro tecnológico especializado en el diseño y la producción industrial, que desde su fundación en 2004, tiene como objetivo potenciar la competitividad de las empresas industriales mediante la aplicación de tecnologías y metodologías innovadoras tanto a sus productos como a sus procesos de fabricación y de gestión.

Durante la visita nos explicaron las actividades que desarrollan, especialmente las relacionadas con la fabricación aditiva, el diseño y la planificación industrial de alto nivel. 

Fue muy interesante ver el funcionamiento de impresoras 3D que trabajan con polvo metálico que se va fundiendo con un láser, lo que permite la fabricación de piezas especiales totalmente operativas.

Como contrapunto a la fabricación mecánica de precisión, también pudimos ver el prototipo de una enorme "impresora" 3D que "imprime" estructuras de cemento con el objeto de llevar el sistema de la fabricación aditiva al sector de la construcción.

Nuestro agradecimiento al personal de Prodintec, por la excelente organización de la visita.

Atendiendo a las explicaciones de nuestro guía, David.

 

  

Algunos de los futuros ingenieros de PRODINTEC.

 
A continuación caminamos hasta el Centro Integrado de Formación Profesional de La Laboral, donde visitamos los talleres relacionados con  los contenidos más técnicos del Bachillerato, como el de carpintería, mecanizado, máquinas herramientas, calderería, soldadura etc.

Atendiendo a las explicaciones sobre los Ciclos Formativos de Fabricación Mecánica

 

Taller de mecanizado con tornos y fresadoras "tradicionales"

Taller de mecanizado con tornos, fresadoras y centros de mecanizado por Control Numérico

Laboratorio de Mecatrónica

Taller de Calderería y soldadura

Muchas gracias a todo el personal del CIFP La Laboral que ha colaborado en la visita, a los jefes de estudios por la organización y al profesorado de los distintos ciclos por sus magníficas explicaciones.

Proyecto 2º C

El primer proyecto de 2º de ESO para este curso ha consistido en diseñar y construir un vehículo autopropulsado con algún sistema distinto a un motor eléctrico.
Tras haber realizado un proyecto escrito con sus croquis de conjunto y de despiece, su presupuesto y su plan de fabricación, los alumnos pasaron al taller con la intención de fabricar el vehículo que ellos mismos habían diseñado. 
En algunos casos y por diversas razones tuvieron que realizar algunas modificaciones con respecto al proyecto original. 
Finalmente han hecho una presentación de su trabajo, explicando cuál era el objetivo del proyecto, cómo han resuelto el problema planteado y qué mejoras se prodrían hacer en caso de volver a hacer un vehículo similar. El resultado ha sido el siguiente.

Equipo 1: Nerea, Noemí y Sameri. 
Por votación popular en clase, este equipo ha sido el mejor valorado, en cuanto a las propuestas de mejora, a realizar en caso de tener que volver a fabricar un vehículo de estas características.

Equipo 2: Leire, Miguel y Ainara.  
Por votación popular en clase, este equipo ha sido el mejor valorado, en cuanto a la presentación oral en clase, sobre el trabajo realizado.

Equipo 3: Yasmine, Sergio, Marco y Erik. 
Por votación popular en clase, este equipo ha sido el segundo mejor valorado, en cuanto a la presentación oral en clase, del trabajo realizado.

Equipo 4: Daniel, Idaira y Adrián.  
Por votación popular en clase, este equipo ha sido valorado como el que ha funcionado mejor y también como el que tiene un mejor aspecto.

Equipo 5: Aitana, Ilenia y Ariadna. 

Equipo 6: Mauro, Alexis y Zaira.
Por votación popular en clase, este equipo ha sido el segundo mejor valorado, en cuanto a las propuestas de mejora a realizar en caso de tener que volver a fabricar un vehículo de estas características.  

Tecnología, asignatura de igualdad

Diariamente, las profesoras y profesores de Tecnología trabajamos por la igualdad entre hombres y mujeres, porque las niñas, además de maestras, enfermeras, juezas o investigadoras también pueden ser mecánicas, electricistas, informáticas o ingenieras.

 
Porque los talleres de Tecnología de todos los institutos de España son espacios de igualdad.