Energías alternativas: Paneles solares, aerogeneradores, estaciones de carga.
Gestión de residuos: Reciclaje, compostaje, centro de clasificación.
Transporte sostenible: Carriles bici, autobuses eléctricos, ferrocarril de cercanías.
Ahorro energético: Iluminación LED, sensores de movimiento, aislamiento térmico.
Espacios verdes y biodiversidad: Parques, jardines verticales, huertos urbanos.
También se han tomado como referencia, proyectos reales, como la red de geotermia que aprovecha la temperatura del agua del Pozu Fondón, en Langreo.
Se han formado seis equipos de trabajo en cada clase, de forma que cada equipo ha realizado una parte de la maqueta sobre una base de tamaño A4.
Cada parcela debía albergar algún edificio singular o instalación específica. Las seis parcelas se unirían como un rompecabezas, para formar la ciudad completa. El mayor reto ha sido la coordinación, pues había que ponerse de cuerdo para decidir las escalas de los edificios, así como los colores y estilos para lograr una coherencia visual. La parte principal de maqueta consistía la realización de una instalación eléctrica que permitiera el control de la iluminación de la ciudad y otros elementos, como motores.
El alumnado de 2º de ESO ha desarrollado el proyecto de diseño y construcción de un vehículo tipo buggy, con estructura de madera triangulada que le dota de la rigidez y ligereza necesarias para ser impulsado por una hélice.
La energía es proporcionada por una pila de 4,5 V. que alimenta tanto un pequeño motor eléctrico de C.C. como los faros LED. El encendido y apagado del circuito se realiza mediante un microinterruptor.
El alumnado de 2º de ESO ha realizado un proyecto de diseño y construcción de una palanca, cuya característica principal es que permite desplazar el punto de apoyo (fulcro) y de esta forma, cambiar el tipo de palanca.
Además del diseño y construcción, este proyecto permite experimentar diversas configuraciones y comprobar empíricamente, lo que estudian en teoría.
El alumnado de Tecnología e Ingeniería de 1º de Bachillerato, ha participado en el proyecto CANSAT 20025/2026.
El desafío CanSat es una iniciativa educativa de la Agencia Espacial Europea. Reta a estudiantes entre los 14 y 19 años de toda Europa a construir un mini satélite del tamaño de una lata de refresco. Este pequeño satélite debe integrar todos los sistemas esenciales: energía, sensores y comunicación… ¡y un paracaídas para un aterrizaje seguro!
Una vez diseñado y construido, el satélite será lanzado mediante un cohete. Durante la caída debe cumplir una misión científica o tecnológica y recoger datos que cada equipo analizará para presentarlos como auténticos ingenieros espaciales. El profesor Mario Molina Secades ha dirigido dos equipos, cuyos los proyectos que han logrado el reconocimiento del jurado.
Este vídeo ha sido realizado por la alumna de 4.º de ESO, Dalia Alonso Palacios, con el objetivo de orientar al alumnado de 3.º sobre la conveniencia de elegir la optativa de Tecnología en 4.º curso. Esperamos que resulte útil y ayude en vuestra decisión.
En 1º de ESO hay tres materias optativas (2 horas semanales), de las que hay que elegir una.
¿Qué se hace en Digitalización Aplicada?
En esta materia se empieza a conocer el funcionamiento de los equipos informáticos, empezando por el teclado o por cómo guardar y organizar los archivos. También se estudian los fundamentos del Hardware y del software, el manejo de los programas más habituales, se introduce el pensamiento computacional y se dan pautas para un uso seguro y respetuoso de los sistemas informáticos.
2º y 3º de ESO - Tecnología y Digitalización.
En 2º y 3º de ESO, Tecnología y Digitalización no es optativa.
¿Qué se hace en Tecnología y Digitalización?
En la parte de Tecnología de esta materia se estudia el Proceso Tecnológico, es decir, cómo partiendo de una necesidad podemos diseñar y construir algo que nos solucione el problema. Para ello necesitamos conocer los fundamentos del dibujo técnico, las propiedades, aplicaciones y métodos de trabajo con distintos materiales, uso de herramientas, fundamentos de estructuras y mecanismos.
En la parte de Digitalización ampliaremos nuestros conocimientos sobre los equipos informáticos, hardware y software, el manejo de los programas más habituales, se introduce el pensamiento computacional y se dan pautas para un uso seguro y respetuoso de los sistemas informáticos.
4º ESO - Tecnología / Digitalización
4º ESO - Tecnología.
El vídeo de Dalia.
En 4º la asignatura de Tecnología es optativa, puede seleccionarse como materia común (hay que elegir 3). Esta materia es muy recomendable tanto para los que quieran seguir estudiando un Bachillerato de Ciencias y Tecnología con vistas a unos estudios universitarios del ámbito de la ingeniería, como para los que prefieran hacer una Formación Profesional de ámbito tecnológico.
Qué se estudia en la Tecnología de 4º ESO: Algunos de los temas a tratar son:
Proceso de resolución de problemas: Materiales. Herramientas de diseño asistido por computador 2D y 3D. Técnicas de fabricación manual y mecánica. Impresión 3D.
Operadores tecnológicos: Electrónica analógica. Electrónica digital básica. Neumática básica.
Pensamiento computacional, automatización y robótica: Componentes de sistemas de control. Internet de las cosas. Robótica.
Tecnología Sostenible: Arquitectura bioclimática y sostenible. Ahorro energético en edificios.
4º ESO - Digitalización.
En 4º la asignatura de Digitalización es optativa, puede seleccionarse como materia común (hay que elegir 3).
Qué se estudia en Digitalización de 4º ESO: Algunos de los temas a tratar son:
Dispositivos digitales. Arquitectura de ordenadores. Sistemas operativos. Sistemas de comunicación e Internet (redes informáticas). Internet de las cosas.
Digitalización del entorno personal de aprendizaje. Búsqueda, selección y archivo de información. Edición y creación de contenidos. Comunicación y colaboración en red. Publicación y difusión responsable en redes.
Seguridad y bienestar digital. Seguridad de dispositivos y protección de datos: identidad, reputación digital, privacidad y huella digital. Seguridad en la salud física y mental. Riesgos y amenazas al bienestar personal.
Ciudadanía digital crítica. Interactividad en la red: libertad de expresión, etiqueta digital, propiedad intelectual y licencias de uso. Ética en el uso de datos y herramientas digitales. Inteligencia artificial, sesgos algorítmicos e ideológicos, obsolescencia programada, soberanía tecnológica y digitalización sostenible. Activismo en línea: plataformas de iniciativa ciudadana y cibervoluntariado y comunidades de hardware y software libres.
1º BACHILLERATO
1º BACHILLERATO - CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
Tecnología e Ingeniería - I: Es una materia de modalidad de 4 horas semanales. De las cuatro materias de modalidad, hay que escoger dos. Para quienes quieran estudiar una Ingeniería o una Formación Profesional del ámbito tecnológico, sería conveniente cursar Tecnología e Ingeniería, Física y Química y Dibujo Técnico. Como sólo se pueden elegir dos materias de modalidad, podría completarse el trío escogiendo la tercera asignatura dentro del apartado de las Optativas, como Materia de modalidad no cursada.
Qué se estudia en Tecnología e Ingeniería - I:
Algunos de los temas a tratar son:
Proyectos de investigación y desarrollo. Estrategias de gestión y desarrollo de proyectos. Productos: Ciclo de vida. Estrategias de mejora continua. Metrología y normalización. Control de calidad. Expresión gráfica. Aplicaciones CAD-CAE-CAM. Emprendimiento. El error y la reevaluación como parte del proceso de aprendizaje.
Materiales y fabricación. Materiales técnicos y nuevos materiales. Selección y aplicaciones características. La industria metalúrgica asturiana. Técnicas de fabricación. Fabricación digital aplicada a proyectos. Normas de seguridad e higiene en el trabajo.
Sistemas mecánicos. Mecanismos de transmisión y transformación de movimientos. Soportes y unión de elementos mecánicos.
Sistemas eléctricos y electrónicos. Circuitos y máquinas eléctricas de corriente continua.
Sistemas informáticos. Programación. Tecnologías emergentes: internet de las cosas.
Sistemas automáticos. Sistemas de control. Automatización de procesos. Robótica.
Tecnología sostenible. Consumo energético sostenible, técnicas y criterios de ahorro. Instalaciones en viviendas: eléctricas, de agua, climatización, de comunicación y domóticas. Energías renovables, eficiencia energética y sostenibilidad.
1º BACHILLERATO - CUALQUIER MODALIDAD
Tecnologías Digitales Aplicadas - I es materia optativa (3 horas semanales). Trata sobre informática básica, apta para cualquier modalidad de bachillerato.
Qué se estudia en Tecnologías Digitales Aplicadas - I:
Algunos de los temas a tratar son:
Dispositivos digitales y conectados. Los dispositivos digitales y sus sistemas operativos. Sistemas de comunicación e Internet. Dispositivos de red.
Creaciones digitales multimedia. Procesamiento de imágenes. Procesamiento de video, audio y animaciones.
Proyectos de desarrollo de software. Generación de contenidos para la web. Estructura de un fichero HTML y etiquetas básicas. Contenidos gráficos y multimedia.
Ciencia de datos e inteligencia artificial.
Ciberseguridad. Medidas preventivas (prevención del ciberacoso y de situaciones de riesgo). Identidad, reputación, privacidad y huella digital. Medidas preventivas y de protección de datos personales.
2º BACHILLERATO
2º BACHILLERATO - CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
Tecnología e Ingeniería - II: Es una materia de modalidad de 4 horas semanales. De las seis materias de modalidad, hay que escoger dos. Para quienes quieran estudiar una Ingeniería o una Formación Profesional del ámbito tecnológico, sería conveniente cursar Tecnología e Ingeniería, Física, Química y Dibujo Técnico. Sólo se pueden elegir dos materias de modalidad, podría añadirse una la tercera asignatura dentro del apartado de las Optativas, como Materia de modalidad no cursada.
Qué se estudia en Tecnología e Ingeniería - II:
Algunos de los temas a tratar son:
Proyectos de investigación y desarrollo. Gestión y desarrollo de proyectos. Difusión y comunicación de documentación técnica. Autoconfianza e iniciativa.
Materiales y fabricación. Estructura interna. Propiedades y procedimientos de ensayo. Técnicas de diseño y tratamientos de modificación y mejora de las propiedades y sostenibilidad de los materiales. Técnicas de fabricación industrial. Sistemas mecánicos. Estructuras sencillas. Tipos de cargas, estabilidad y cálculos básicos. Máquinas térmicas: máquina frigorífica, bomba de calor y motores térmicos. Neumática e hidráulica.
Sistemas eléctricos y electrónicos. Circuitos de corriente alterna. Triángulo de potencias. Electrónica digital.
Sistemas informáticos emergentes. Inteligencia artificial, big data, bases de datos y ciberseguridad.
Sistemas automáticos. Álgebra de bloques y simplificación de sistemas.
Tecnología sostenible. Impacto social y ambiental.
2º BACHILLERATO - CUALQUIER MODALIDAD
Tecnologías Digitales Aplicadas - II: Es una materia optativa de 3 horas semanales. Al contrario que en 1º de Bachillerato, en TDA-II la materia es más específica para los que realmente quieran profundizar en el mundo de la informática. Entre los contenidos destacan los relacionados con la seguridad informática, la programación y la publicación de contenidos en la web.
Qué se estudia en Tecnologías Digitales Aplicadas - II:
Algunos de los temas a tratar son:
Dispositivos digitales y conectados. Soluciones de virtualización y servicios en la nube. Internet de las cosas.
Creaciones digitales multimedia. Realidad virtual y aumentada.
Proyectos de desarrollo de software. Herramientas de desarrollo de software. Estructuras básicas de la programación.
Ciencia de datos e inteligencia artificial.
Ciberseguridad . Aplicaciones de la criptografía en seguridad. Herramientas de gestión de claves y firmas electrónicas. Aspectos relevantes de la protección de datos e información personales y normativa en materia de privacidad y ciberseguridad.
Los estudiantes de 2º de Bachillerato de la asignatura Tecnologías Digitales
Aplicadas II, han creado un cuaderno de actividades pensado especialmente para
los residentes de la Residencia de Mayores del Patronato San José. Este cuaderno
incluye sopas de letras y dibujos para colorear, diseñados con cariño,
creatividad y un poco de ayuda de la IA.
En su primera visita, los alumnos tuvieron la oportunidad de conocer
personalmente a los residentes, escuchando sus relatos de vida y explorando sus
intereses y aficiones. Estas conversaciones sirvieron de inspiración para dar
forma a las actividades del cuaderno.
Finalmente, en una segunda
visita, los estudiantes regresaron a la residencia para entregar los cuadernos y
compartir un momento especial de reencuentro con los mayores.
El alumnado de Tecnología de 4º de ESO y de Tecnología e Ingeniería de 1º y 2º de Bachillerato ha realizado una visita al Campus Universitario de la Escuela Politécnica de Gijón, con el acompañamiento de sus profesores.
En la EPI tuvieron la oportunidad de conocer las distintas titulaciones que allí se imparten, así como las instalaciones, aulas, departamentos y laboratorios del Campus Universitario de Gijón.
Cerca de Campus se encuentran las instalaciones de la Fundación IDONIAL en Gijón (PRODINTEC), un centro dedicado a proporcionar a las empresas el acceso a tecnologías relacionadas con el desarrollo de materiales, la fabricación avanzada y la industria digital a través del desarrollo tecnológico y la innovación. En este centro cuentan con algunas de las impresoras 3D más avanzadas de España.
Nuestro agradecimiento al personal de la EPIG y de IDONIAL por las explicaciones y el tiempo que nos han dedicado para la preparación y desarrollo de esta actividad.
El alumnado de 3º de ESO está montando en el taller de Tecnología unos circuitos eléctricos (con corriente contínua) con el fin de practicar lo estudiado de forma teórica.
No sólo han conectado los componentes eléctricos, sino que también han fabricado la base de contrachapado y listones de madera, cortando, taladrando, lijando y uniendo con cola blanca. Otras operaciones de fabricación han sido al pelado y conexión de los cables y la sujección con tornillos y tuercas.
El Departamento de Tecnología ha participado con dos equipos en los EPM Games organizados por la Escuela Politécnica de Mieres.
El evento consistía básicamente en una gynkana en la que los participantes debían superar distintas pruebas de carácter tecnológico, relacionadas con cada uno de los Grados Universitarios que se imparten en la EPM.
El equipo ganador resultó ser el presentado por el IES de Corvera. ¡Enhorabuena!
El sábado 20 de mayo, el profesor Rubén Alonso Morales acompañó a un grupo de alumnos de Tecnología e Ingeniería - I, de 1º de Bachillerato, para participar en las II Olimpiadas de Ingeniería, organizadas por la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón.
Los tres equipos del Santa Bárbara se prepararon a fondo para hacer un buen papel en las pruebas. La más espectacular consistía en construir una estructura con una rampa, de forma que el tiempo de descenso de una pelota de tenis de mesa fuera el mayor posible.
Después de horas de diseños y pruebas en el taller de Tecnología, llegó la hora de la verdad.
Los mapas mentales son representaciones gráficas de temas o conceptos que ayudan a las personas a organizar la información en un espacio definido. Ayudan a establecer conexiones entre ideas y tópicos de diversas índoles. Son una herramienta visual concreta que puede contener información sintetizada de manera eficiente. Más información.
Diariamente, las profesoras y profesores de Tecnología trabajamos por la igualdad entre hombres y mujeres, porque las niñas, además de maestras, enfermeras, juezas o investigadoras también pueden ser mecánicas, electricistas, informáticas o ingenieras.
STEAM son las siglas que identifican a las disciplinas Science, Technology, Engineering, Art y Mathematics, es decir, Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas. Los gurús de la educación venden las bondades de estas materias, olvidando o directamente desconociendo que la Tecnología, que lleva años en nuestro sistema educativo, es la asignatura STEAM por excelencia, puesto que engloba al resto.
Desgraciadamente, a pesar de las virtudes de la Tecnología como materia educativa, las continuas reformas han ido relegándola hasta casi hacerla desaparecer o desvirtuándola como si únicamente las TIC o la robótica tuvieran importancia. La tecnología está en la ropa y el calzado que vestimos, en el agua y la electricidad, nuestras casas son tecnología, los medios de transporte, la agricultura, la ganadería, la medicina, toda nuestra vida precisa de tecnología, no únicamente nuestras redes sociales.
Espero que las autoridades educativas recapaciten y den a la Tecnología la importancia que se merece dentro del ámbito educativo, porque entre otras muchas cosas, los talleres de Tecnología de todos los institutos de España son espacios de igualdad.
El alumnado de 3º de ESO está buscando aparatos que funcionan con pilas para comprobar si están conectadas en serie o en paralelo, aquí algunos ejemplos:
Estefanía García Bekhtold, mando a distancia con pilas en serie.
Paola Fernández Peinado, mando a distancia con pilas en serie.
Marta Doce Ruiz, mando a distancia con pilas en serie.
Ana Fernández Cotarelo, mando a distancia con pilas en serie.
Lucía Anaya Conde, mando a distancia con pilas en serie.
Yeray López Llaneza, ambientador automático con pilas en serie.
Históricamente las construcciones más importantes utilizaban un material resistente y duradero como es la piedra.
Los materiales pétreos soportan muy bien las cargas de compresión, pero tienen el inconveniente de que no soportan el esfuerzo de tracción y por tanto tampoco es un buen material para trabajar a flexión.
A lo largo de la historia se han utilizado diversos sistemas constructivos para superar estas barreras.
Arcos:
Contrafuertes:
Arcos Fajones:
Arbotantes:
Cúpulas:
Tecnología Romana:
Alguna de las aportaciones del alumnado de 2ºB - curso 20-21:
